Niepełnosprawność i szczególne potrzeby
źródło
Parul Sharma, Rule of Equity, Lexpeeps, 14 June 2020, dostępne na stronie: https://shorturl.at/imvRZ
Pytania
a) Czy się te obrazki różnią?
b) Czy na którymś z nich przedstawiono sytuację dyskryminacji?
c) Czy na którymś z nich przedstawiono równe traktowanie?
Zadania
- Pomyśl o osobach z różnymi niepełnosprawnościami, np. wzroku, ruchu, słuchu. Jakie przeszkody mogą spowodować, że nie będą one mogły wziąć udziału w wyborach. Weź pod uwagę takie kwestie jak dostęp do informacji o kandydatach i programach wyborczych, dostęp do lokalu, możliwość oddania osobiście głosu. Jak powinny być przygotowane wybory i głosowanie, aby mogły w nich brać udział osoby z niepełnosprawnościami.
- Zapewne w twojej szkole są organizowane zajęcia wyrównawcze. Kto może w nich uczestniczyć? Po co szkoła je organizuje? Zastanów się, jakie korzyści ma szkoła i społeczeństwo z możliwości organizowania zajęć wyrównawczych dla osób, które ich potrzebują?
- Sprawdź, jakie dostosowania muszą zapewnić szkoły podczas egzaminów dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (np. dysleksja, dysgrafia, itp.) Dlaczego je wprowadzono?
Dyskryminacja a wiek
źródło
Lidia Pijawska, Joanna Kotzian, Dyskryminacja ze względu na wiek – na czym polega, jak sobie z nią radzić?, Forum odpowiedzialnego Biznesu, 2013, https://odpowiedzialnybiznes.pl/karta-roznorodnosci/aktualnosci-karta/dyskryminacja-ze-wzgledu-na-wiek-na-czym-polega-jak-sobie-z-nia-radzic/ (fragment)
Pytania
a) Jakie ograniczenie w realizacji praw stawia społeczeństwo niektórym grupom wiekowym? Weź pod uwagę np. prawo jazdy, możliwość korzystania ze środków transportu bez opieki, możliwość zawarcia małżeństwa, możliwość brania udziału w wyborach ( bierna i czynna), możliwość podjęcia pracy zarobkowej? Jakie granice wiekowe obowiązują? Czym są tłumaczone?
b) Czy te ograniczenia są dyskryminacją?
c) Czy znasz kraje, w których obowiązuje inne niż w Polsce ograniczenia dotyczące udziału w wyborach?
Zadania
- Zarówno młodzi jak i starsi ludzie mają trudniejszą sytuację na rynku pracy niż osoby w wieku średnim. Jakie cechy mające związek z wykonywaniem pracy przypisuje się każdej z tych grup? Które z nich mogą negatywnie, a które pozytywnie, wpływać na działalność i rozwój firmy?
- Czy w Twojej szkole istnieją jakieś ograniczenia związane z wiekiem? Pomyśl o dostępie do pomieszczeń, możliwości udziału w zajęciach, biernym i czynnym prawie do udziału w wyborach do samorządu. Czy któreś z tych ograniczeń jest dyskryminacją?
Dyskryminacja i płeć
źródło
Recepcjonistka wysłana do domu, bo odmówiła noszenia szpilek. Dyskryminacja?, wgospodarce.pl, 12 maja 2016, https://wgospodarce.pl/informacje/25582-recepcjonistka-wyslana-do-domu-bo-odmowila-noszenia-szpilek-dyskryminacja (fragment)
Pytania
a) Dlaczego Nicola Throp nie chciała włożyć w pracy szpilek - zwróć uwagę na takie kwestie jak zdrowie, bezpieczeństwo pracy, równość, charakter pracy.
b) Czy Twoim zdaniem pracodawca może wymagać określonego ubioru do pracy? Czy wymagać obowiązkowego makijażu od kobiet?
c) Czy szkoły mogą wymagać od uczniów określonego ubioru? Jeżeli tak, to w jakim dokumencie powinien być on określony? Jakie elementy ubioru nie powinny Twoim zdaniem być przedmiotem regulacji?
Zadania
- Zastanów się, czy firmowy dress code może skutkować dyskryminacją? Czy można stworzyć takie zasady ubioru firmowego, które nikogo nie dyskryminują? Spróbuj zaproponować niedyskryminujący dress code dla jakiejś firmy, np. zajmującej się świadczeniem usług finansowych.
- Często słyszymy o dyskryminacji kobiet. Spróbuj sobie przypomnieć, jak ta dyskryminacja się objawia, czego dotyczy. Zastanów się, czy są jakieś sytuacje, kiedy kobiety i mężczyźni mogą być inaczej traktowani w pracy ze względu na płeć i nie będzie to dyskryminacja. Jeżeli tak, to podaj przykłady i uzasadnij.
- Jednym z powodów gorszej sytuacji kobiet na rynku pracy jest macierzyństwo i opieka nad osobami zależnymi. Zastanów się, jakieś środki można podjąć, żeby wyrównywać sytuację kobiet i mężczyzn w tym obszarze? Weź pod uwagę takie kwestie jak urlopy rodzicielskie, dostęp do opieki instytucjonalnej nad dziećmi i osobami zależnymi, styl życia.
Dyskryminacja a orientacja seksualna i tożsamość płciowa
źródło
Walka z dyskryminacją ze względu na orientację seksualną i tożsamość płciową, UNIC Warsaw, https://www.unic.un.org.pl/strony-2011-2015/nowa-strona:-dyskryminacja-ze-wzgledu-na-orientacje-seksualna-i-tozsamosc-plciowa/2441 (fragmenty tekstu)
Pytania
a) Czy osoby LGBT podlegają specjalnej ochronie prawnej? Czy potrzebne jest stworzenie specjalnych praw dla tej grupy?
b) Jakie prawa człowieka są najczęściej naruszane w stosunku do osób LBGT?
c) Jaka wg Sekretarza Generalnego ONZ jest hierarchia ważności w kwestiach praw LGBT – postawy kulturowe czy prawa człowieka?
d) Jakie są zobowiązania państw w zakresie zapewnienie przestrzegania praw człowieka w odniesieniu do osób LGBT?
Zadania
Poszukaj w Internecie informacji na temat sytuacji osób LBGT. Czy spotykają się one z takimi samymi problemami jak opisano powyżej? Czy w Twojej opinii państwo polskie zapewnia przestrzegania praw człowieka wobec osób LGBT? Czy znasz jakieś akcje lub inicjatywy - w tym szkolne, których celem jest wsparcie osób LGBT – weź pod uwagę zarówno te, których celem jest wzmacnianie tolerancji i akceptacji, jak i respektowania praw człowieka.
Dyskryminacja rasowa
źródło
Międzynarodowa konwencja w sprawie likwidacji wszelkich form dyskryminacji rasowej, otwarta do podpisu w Nowym Jorku dnia 7 marca 1966 r., Dz.U. 1969 nr 25 poz. 187, https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19690250187
Pytania
a) Przeczytaj definicję dyskryminacji rasowej zamieszczonej w konwencji. Dlaczego określenie to zostało ujęte w cudzysłowie?
b) Jakiego rodzaju formy nierównego traktowania są wymienione w konwencji?
c) Konwencja zakazuje dyskryminacji w jakich obszarach?
d) Czy znasz jakieś przykłady dyskryminacji rasowej? Czy dotyczą one pojedynczych osób, czy całych społeczności? Pomyśl o przykładach historycznych, także z innych krajów. Czy znasz jakieś postaci historyczne, które są znane z walki na rzecz likwidacji dyskryminacji rasowej?
Zadania
Współczesna wiedza biologiczna nie potwierdza istnienia ras ludzkich, jednak na poziomie społecznym i politycznym używa się sformułowania rasizm i dyskryminacja rasowa. Czy Twoim zdaniem te dwa podejście się wykluczają? Zastanów się, czy zupełne odejście od kategorii rasy i dyskryminacji rasowej może przyczynić się do poprawy sytuacji grup dyskryminowanych? A może jest odwrotnie?
Bibliografia
- Parul Sharma, Rule of Equity, Lexpeeps, 14 June 2020, dostępne na stronie: https://shorturl.at/imvRZ
- Lidia Pijawska, Joanna Kotzian, Dyskryminacja ze względu na wiek – na czym polega, jak sobie z nią radzić?, Forum odpowiedzialnego Biznesu, 2013, https://odpowiedzialnybiznes.pl/karta-roznorodnosci/aktualnosci-karta/dyskryminacja-ze-wzgledu-na-wiek-na-czym-polega-jak-sobie-z-nia-radzic/
- Wgospodarce.pl, 12 maja 2016, https://wgospodarce.pl/informacje/25582-recepcjonistka-wyslana-do-domu-bo-odmowila-noszenia-szpilek-dyskryminacja
- Walka z dyskryminacją ze względu na orientację seksualną i tożsamość płciową, UNIC Warsaw, https://www.unic.un.org.pl/strony-2011-2015/nowa-strona:-dyskryminacja-ze-wzgledu-na-orientacje-seksualna-i-tozsamosc-plciowa/2441
- Międzynarodowa konwencja w sprawie likwidacji wszelkich form dyskryminacji rasowej, otwarta do podpisu w Nowym Jorku dnia 7 marca 1966 r., Dz.U. 1969 nr 25 poz. 187, https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19690250187