Czy nauczyciel może zarekwirować telefon komórkowy ucznia?
Telefony w szkole
źródło
Czy nauczyciel może zarekwirować telefon komórkowy ucznia?, Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, https://bip.brpo.gov.pl/pl/content/czy-nauczyciel-moze-zarekwirowac-telefon-komorkowy-ucznia, [27.02,2023 r.]
Pytania
a) co szkoła może, a czego nie może w kwestii telefonów uczniów i uczennic?
b) wróć raz jeszcze do rozdziału II Konstytucji. Z jakimi prawami i wolnościami człowieka związane są ograniczenia szkoły w kwestii telefonów komórkowych uczniów i uczennic?
c) jakiego rodzaju aktem prawnym jest statut szkoły? Z jakimi innymi aktami prawa musi być on zgodny i dlaczego? Jaki jest związek między tą zgodnością a prawami człowieka i demokracją?
Zadania
- Przeczytaj drugi materiał i wyobraź sobie opisane w nim sceny. Zastanów się, czy nauczyciel miał prawo w tych sytuacjach zatrzymać telefony? Czy uprawnienia nauczyciela w obu sytuacjach są takie same? Czy po zarekwirowaniu telefonów nauczyciel może przeglądać w tych sytuacjach ich zawartość? Odpowiadając, odwołaj się do tekstu na stronie RPO oraz do katalogu praw człowieka i obywatela.
- Czy znasz statut swojej szkoły? Czy jest on powszechnie dostępny? Jeśli go nie znasz, zapoznaj się z nim. Co mówi o korzystaniu z telefonów w szkole? Czy jego zapisy są zgodne z opinią zawartą w tekście ze strony RPO i prawami człowieka i obywatela? Czy praktyka w szkole jest zgodna z tymi zapisami? Jeśli uważasz, że nie, co możecie z tym zrobić jako członkowie i członkinie społeczności szkolnej i osoby, których zapisy statutu i praktyka postępowania nauczycieli i nauczycielek bezpośrednio dotyczą?
Zarządzenia Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Gdańsku
Wyjście do toalety podczas lekcji
źródło
Zarządzenia Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Gdańsku: nr 4/2022 w sprawie korzystania z toalet szkolnych podczas lekcji oraz nr 12/2022 zmieniające zarządzenie nr 4/2022, Fot. za wpisem w portalu Facebook Aliny Czyżewskiej: https://www.facebook.com/photo?fbid=10160310847523633&set=pcb.10160310656553633
Pytania
a) czy takie uregulowanie kwestii wyjścia do toalety podczas lekcji może łamać prawa człowieka? Jeśli tak, które z nich?
b) na jakie wartości powołuje się osoba, która wydała zarządzenie uzasadniając procedurę wyjścia do toalety? Jak ma się ona do Twojej odpowiedzi na pytanie pierwsze?
Zadania
a) czy takie uregulowanie kwestii wyjścia do toalety podczas lekcji może łamać prawa człowieka? Jeśli tak, które z nich?
b) na jakie wartości powołuje się osoba, która wydała zarządzenie uzasadniając procedurę wyjścia do toalety? Jak ma się ona do Twojej odpowiedzi na pytanie pierwsze?
Dodatkowe materiały
- Prawa człowieka bywają czasem w konflikcie ze sobą - ochrona jednego prawa może oznaczać ograniczenie innego. Ochrona praw jednych osób może oznaczać ograniczenie praw innych. Przyjrzyj się temu zjawisku na przykładzie tej sytuacji. Czy widzisz tu konflikt wartości, na których straży stoją prawa człowieka? Jak rozstrzygnąć, która wartość/prawo ma priorytet? Jakimi zasadami należy kierować się, dając prymat jednej wartości/prawa nad inną/innym?
- Spróbuj przyjrzeć się tak uregulowanym zasadom wychodzenia do toalety z perspektywy nauczycieli i nauczycielek, sekretariatu szkolnego, dyrekcji. Czy są one dla nich wygodne? Jak przekonać ich do zmiany stanu rzeczy w duchu dialogu i porozumienia? Przygotuj argumenty do rozmowy z nimi, spróbuj przewidzieć kontrargumentu i zawczasu przygotuj się do odpowiedzi na nie. Wykorzystaj swoją wiedzę o prawach człowieka. Zajrzyj do Konstytucji, wykorzystaj materiał - art. 3 ust 3. Konwencji o Prawach Dziecka.
- Czy wewnętrzne prawo Twojej szkoły reguluje jakoś kwestie korzystania z toalety? A praktyka szkolna? W jaki sposób? Zgodny z prawami człowieka, czy nie? Co możesz zrobić, jeśli uznasz, że nie? Zastanów się, kto w środowisku szkolnym może Ci w tym pomóc? Pomyśl także o organizacjach i instytucjach, które mogą Cię wesprzeć. A może tym i podobnymi tematami zajmują się jakieś organizacje uczniów i uczennic? Sprawdź w Internecie, poszukaj ich.
Ubiór i wygląd ucznia/uczennicy
źródło
Art. 99 i art. 100 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (z późniejszymi zmianami) - Dz.U. z 2021 r. poz. 1082
Pytania
a) czemu służyć mają statuty szkolne? Po co tego typu dokumenty i jaki jest ich związek z prawami człowieka?
b) co może regulować statut szkolny - zasady ubioru czy wyglądu ucznia/uczennicy? Co to oznacza w praktyce i jaki ma związek z prawami człowieka?
Zadania
- Zastanów się, jak powinny być sformułowane zapisy szkolnego statutu w kwestii ubioru, by nie rodziły spornych sytuacji i ograniczały różną interpretację zapisów?
- Zajrzyj do statutu własnej szkoły. Czy jest on zgodny z zapisami prawa oświatowego i prawami człowieka? Jeśli wiesz lub podejrzewasz, że nie, co możesz zrobić, by uległy one zmianie? Rozważ sposoby wprowadzenia zmian oparte na rozmowie i dialogu
Bibliografia
Czy nauczyciel może zarekwirować telefon komórkowy ucznia?, Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, https://bip.brpo.gov.pl/pl/content/czy-nauczyciel-moze-zarekwirowac-telefon-komorkowy-ucznia,
Konwencji o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
Art. 3 ust 3. Konwencji o Prawach Dziecka, https://brpd.gov.pl/konwencja-o-prawach-dziecka,
Zarządzenia Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Gdańsku: nr 4/2022 w sprawie korzystania z toalet szkolnych podczas lekcji oraz nr 12/2022 zmieniające zarządzenie nr 4/2022, Fot. za wpisem w portalu Facebook Aliny Czyżewskiej: https://www.facebook.com/photo?fbid=10160310847523633&set=pcb.10160310656553633
Art. 99 i art. 100 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (z późniejszymi zmianami) - Dz.U. z 2021 r. poz. 1082