Dzieci
Doświadczenie poobozowe
źródło
W. Witek - Malicka „Z Auschwitz do życia. Historie obozowych dzieci.” w: „Zdeptane dzieciństwo. II wojna światowa i jej wpływ na sytuację dzieci”, pod red. Alicji Bartuś, Oświęcim 2017, ss. 185/187
Pytania
Zadania
Zadania do 1. fragmentu:
a) wyjaśnij, na czym polega tragedia dzieci, które przeżyły obóz koncentracyjny lub kataklizm – jaką rolę, według autorki, odgrywają dorośli w procesie wychodzenia z traumy?
b) określ kategorie problemów, opisanych w tekście, z jakimi stykają się dzieci w traumie wojennej
Pytania do 2. fragmentu:
a) dlaczego, Twoim zdaniem, to, że „każda rodzina przeżyła wojenny dramat” „paradoksalnie nie sprzyjało mówieniu na trudne tematy”, dotyczące wojny
b) zbadaj na podstawie kryteriów sformułowanych przez siebie po lekturze poprzedniego tekstu, z jakimi problemami zetknęła się Basia po przeżyciu obozu – odwołaj się do tekstu opisującego jej życie
Fragment tekstu: "Inny świat"
Moralność i czas: czas życia i czas śmierci
źródło
G. Herling – Grudziński, Inny świat, Biblioteka Polityki XX, s. 243 - 245
Pytania
1. Pytania do "Inny świat":
a) jak sądzisz, z jakiego powodu wspomniani w tekście Niemcy byli trzymani w łagrze, mimo że dwóch było zrusyfikowanych a dwóch było komunistami?
Zadania
1. Zadania do "Inny świat":
a) sprawdź pojęcie zona w łagrze
b) wyjaśnij, czym bohater opowieści uzasadniał swój wybór i zeznanie przeciwko Niemcom
c) wyjaśnij czym autor uzasadnia odmowę wypowiedzenia słów zrozumienia
d) wyjaśnij, jak rozumiesz słowa: „Dni naszego życia nie są podobne do dni naszej śmierci i prawa naszego życia nie są również prawami naszej śmierci. Wróciłem z takim trudem między ludzi i miałbym teraz od nich dobrowolnie uciekać?”
e) zastanów się jak Ty odbierasz tę historię i czy to, że znasz wojenny życiorys opowiadającego o swoim wyborze w obozie (zacytowany w punkcie 1.d) zmienia Twoje patrzenie na nią – uzasadnij swoje stanowisko
2. Zadania do fragmentu „Z badań nad moralnością więźniów Oświęcimia”
a) opisz postawę ludzi, którzy uwolnieni od obozowej rzeczywistości musieli odnaleźć się w życiu na wolności – w jaki sposób traktowali swoje wybory i postępowanie w obozie?
b) określ o jakich warunkach „społeczno-ekonomicznych” panujących w obozie należy pamiętać, poznając wspomnienia więźniów obozów.
c) w tekście mowa jest o dwóch możliwych stanowiskach dotyczących oceny postępowania więźniów obozu – scharakteryzuj oba stanowiska
d) opisz stanowisko autorki artykułu wobec tezy o wrodzonych cechach narodowych
3. Zadania do fragmentu „Z rozważań na temat oświęcimskiej problematyki moralnej”
a) wyjaśnij o jakich „niesprzyjających okolicznościach” mówi autor artykułu
b) wyjaśnij jak rozumiesz słowa autora: „mnogość moralnie wysoko ocenianych aktów zdziałanych w miejscu masowej zagłady i udręki ludzi jest chyba szczególnie dramatycznym potwierdzeniem prawdy sformułowanej tak pięknie przez Goethego, że zło może stać się źródłem dobra”
c) w kontekście poprzednich tekstów określ cenę jaką mógł zapłacić więzień za „dyspozycję uczuciową, wyznaczającą powstawanie pragnienia okazania ofiarności, odporności i odwagi”
Pytania i zadania podsumowujące
Zadania
1. Rozważ, porównując ze sobą wszystkie trzy teksty, co w rzeczywistości lagrowo-łagrowej miało decydujący wpływ na życie i wybory człowieka – w czym te rzeczywistości były do siebie podobne?
2. Rozważ, porównując ze sobą wszystkie trzy teksty, w którym z nich potwierdziłoby się zrozumienie wobec postępowania więźnia zeznającego przeciw Niemcom, a który adekwatnie odnosiłby się do reakcji jego rozmówcy, jego milczenia – uzasadnij swoje stanowisko, odwołując się do tekstów
Bibliografia
- A. Gwalewicz, numer obozowy 9225 „Z rozważań na temat oświęcimskiej problematyki moralnej”, Przegląd Lekarski, R. XXIII, Seria 2, nr 1/1967
- A. Glińska „Z badań nad moralnością więźniów Oświęcimia”, Przegląd Lekarski, R. XXIII, Seria 2, nr 1/1967
- G. Herling – Grudziński, Inny świat, Biblioteka Polityki XX
- W. Witek - Malicka „Z Auschwitz do życia. Historie obozowych dzieci.” w: „Zdeptane dzieciństwo. II wojna światowa i jej wpływ na sytuację dzieci”, pod red. Alicji Bartuś, Oświęcim 2017